育人春风溢北工大——导师郭福
在2004年郭福教授结合材料科学与工程的专业特色著名的"材料学四面体"理论，率先提出了自己培养人才的工作理念。从这个四面体可以看到，任何两个顶点之间又是互相连接的，这是为了表明这四个核心问题之间是互相关联的。一般来说，什么样的物质结构就会决定什么样的性质，什么样的性质就会决定它能实现什么样的功能，而物质结构又往往决定了它的制备方法。郭福教总结了自己的关于材料学院学生人才培养的四面体，如：培养学生的内涵，素质，就业的本领，以及培养模式。从此材料学院的人才培养思路就是在这个人才培养四面体的指导下进行，所有有利于人才培养的工作就是材料学院学生工作者要做的工作。
作为一名辅导员必须做到以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
郭福教授采用"院党委领导--党、团干事共同负责--各支部书记主抓，班团干部配合"的学生党建模式，组建科学合理的学生党建组织架激发了学生党员和积极分子参与支部活动的积极性和主动性，也便于支部对重点发展对象的考察。材料学院学生党员数量、质量全面提升。
郭福教授热爱教学工作，珍惜课堂授课机会，传授切实的学术知识，积极推荐学习方法，培养创新观念，其多样的授课方式推动了学院教学工作的开展和规范。他相继开创了《微电子连接技术与材料》、《工程英文写作》等课程；同时，郭福教授还承担了本科生《工程材料》、《电子封装技术》、《材料专业外语》等专业课程的教学工作。
为响应学校鼓励双语教学的政策，满足同学们对于英语学习的需要，郭福所承担的所有教学课程全部采用英文教学，英文课件和英文习作，选用国际上最通用最前端的标准教材，并为学生亲自编写了适合课堂学习的双语教学资料，辅助现代化多媒体教学手段，使学生受益良多。
2009年是国庆60周年，北京工业大学有幸成为国庆游行方针的一员。三个月的训练时间里，他和学生们始终在一起。每天训练结束后，他还要拖着疲惫的身躯到学生宿舍去慰问同学，给他们买去西瓜和冰激凌。每次集训都是半夜出发，训练全程近10个小时。学生们累了，抱怨了，郭福教授就会组织大家开展小游戏，活跃同学们的气氛，为学生随时准备糖果，补充能量。他所在的北07车队永远充满了欢笑。
郭福教授在学生工作中尽一切努力创新工作思路和方法，因此，他利用自己海外留学这一特殊的经历，邀请美国著名大学的教授为学生介绍留学申请以及专业的学术报告，让同学们切身体会到国外的教学方式，及时了解国际学术研究发展动态。
为了给学生营造良好的科研氛围，郭福教授根据材料学院这一研究型学院的特点，为学生开创了"聚焦Materials"论坛，定期举办学术沙龙活动，本科生也参与其中，了解材料前沿知识，培养科技创新意识。
深度辅导，就是在充分了解学生情况的基础上，结合学生的个性特点，运用专业的知识和技能，对学生进行科学指导，帮助其解决存在的问题与困扰，为每一位学生的健康成长成才提供良好服务和有力支持。
郭福教授曾经说过："凡是和学生有关的，我都会主动去做。"郭福教授主动加入到学校志愿教师的队伍中，通过网络平台的方式，帮助学生们解决烦恼。在深度辅导前，通过调查研究掌握学生的基本情况，包括学习、生活、家庭、身体、心理、人际关系等情况，特别是要发现学生有学习上的困难，就及时帮助学生解决；听到本科生对未来工作的困惑，就把引导本科生作为工作重点，通过组织讲座，谈专业知识，谈就业形势，也谈人生哲理。郭福教授多次牺牲休息时间，与学生进行交流，真正帮助学生，是学生心目中的"良师益友"，正可谓："经师易得，人师难求。"
如今的大学生，有一个重要的特点，集中表现在人格意识强，现代教育对象也就是学生们更加关注自身价值的实现和社会的归属感。也就是说，每一名学生都在关注自身是否被充分地重视，这就要求辅导员在工作的时候，给每一名学生以受尊重和重视的感觉。郭福教授十分注重这一点工作的开展与落实。
作为辅导员，对潜在心理问题学生，应当本着早预防、早发现、早干预的原则，确保万无一失。在09级新生开始学习工作后，郭福教授一直给与高度关注，在信息网络平台中曾经发现有不上课，不与人接触等情况出现的学生两名，通过与学生的交流和沟通，建立学生对自己的信任。之后逐步的劝说学生进行心理方面的排查。最后验证，两名学生由于不能适应大学生的学习环境，都患有程度不等的抑郁症和强迫症。在郭福教授的悉心关怀下，学生得到了及早的治疗，最大程度地减少了学生将会受到的伤害。
