国内国外性别教育差异

　　每个人在群体社会当中，在不同的人生阶段都扮演着各自的角色。而目前中国的教育体制，来源于学校以及家庭的教育正弱化了这种性别间的差异教育。
　　2009年，上海市社会科学院青少年发展研究所所长杨雄，曾在上海5个区的十几所中小学主持过一项“青少年发展状况调查”，调查对象是小学三年级到高中二年级的学生，通过“身体状况”、“学校生活”、“家庭生活”、“社会生活”和“心理健康”5个维度来测量青少年发展状况。结果发现，男生在这5个方面分别比女生高1.102分、低2.027分、低1.986分、低1.311分、高2.009分。
　　有观点认为，独生子女时代男女性别差异缩小是社会文明进步的一种表现；而浙江大学社会建设研究所副所长、社会保障研究中心妇女保障研究所所长揭爱花则表示：“首先，身为儿子和孙子的男孩，很难在一种备受呵护的家庭环境中，获得关于男人、男子汉的角色认知。”而对于女孩，揭爱花则认为，当下社会中的婚姻家庭危机，使得父母特别是母亲，希望女儿以后能通过自己的努力获得理想的生活，所以不断教导和训练她们的勇气、毅力和拼搏精神。
　　揭教授同时认为，几十年来关于男女平等、妇女解放的认识误区，是导致性别化教育混乱的一个原因。
　　“我们往往把男女平等解读为男女一样，这种男女一样，一开始表现为女性男性化、女性中性化，到后来慢慢演化为男性中性化，直至男性的女性化，日韩风又加剧了这一趋势，再加上所谓的多元化思潮，导致我们的社会不再尊崇两性的自然差异。”
　　“其实，男孩子并不是天生就会成长为男子汉的，这是一个漫长的社会化过程，除了家庭以外，最重要的性别社会化场所就是学校。”
     　在国外，爸爸出门前会跟3岁的儿子说，‘现在你是家里唯一的男人了，要好好照顾妈妈’。在中国，即便是面对已经成年的儿子，爸爸们依然会说，‘我不在家时，记得听妈妈的话’。”
　　教育理念的改变，影响的是一代人的观念和生活方式。北京工业大学双学位交流生项目鼓励学生在国外介绍不同的教育方式和文化理念，以便形成更为全面和正确的价值观。